¿Que se evalúa cada año?

Examen escrito

Se toma en TODOS los niveles, excepto en PREPARATORIO, en cuyo caso los alumnos sólo rinden examen oral.

A) Infantiles

El examen escrito de los niveles Kids Two, Kids Three y Kids Four consta de cuatro o cinco breves ejercicios que evalúan de manera general las habilidades desarrolladas en estos niveles.

NOTA DE APROBACIÓN: 5, CINCO (50 por ciento del total de los puntos asignados en todo el examen)

B) Adolescentes – Adultos

El examen escrito en todos los niveles de adolescentes y adultos consta de cuatro secciones claramente definidas:

• SECCIÓN A: "READING COMPREHENSION" (lecto- comprensión, que comúnmente consiste de un solo ejercicio)
• SECCIÓN B: "LANGUAGE IN USE" (uso de la lengua, que consta de tres o cuatro ejercicios cortos)
• SECCIÓN C: "WRITING" (composición, que consta de una sola tarea, a excepción del nivel de 6to Año, en el que los alumnos deben completar dos tareas de composición)
• SECCIÓN D: "LISTENING COMPREHENSION" (comprensión auditiva, que consta sólo de un ejercicio)

NOTA DE APROBACIÓN: 5, CINCO (50 por ciento del total de los puntos asignados en todo el examen)

El porcentaje sobre el total del puntaje de las distintas secciones es el siguiente:

1. Primero a Tercer Año:
   • Sección A: 10%
   • Sección B: 50%
   • Sección C: 30%
   • Sección D: 10%
2. Cuarto y Quinto Año:
   • Sección A: 10%
   • Sección B: 40%
   • Sección C: 40%
   • Sección D: 10%
3. Sexto Año:
   • Sección A: 10%
   • Sección B: 30%
   • Sección C: 50%
   • Sección D: 10%

Tiempo máximo asignado para el examen escrito:

Como el examen escrito difiere en extensión y grado de complejidad entre los distintos niveles, el tiempo máximo asignado para que los alumnos lo completen es el siguiente:

• Infantiles: máximo una hora
• Primero a Tercer Año: máximo una hora y media
• Cuarto y Quinto Año: máximo dos horas
• Sexto Año: máximo dos horas y media

Examen oral

Se toma en TODOS los niveles.

A) Adolescentes - Adultos

(Duración: entre 10 y 15 minutos por par dependiendo del nivel)

1. 1.
   • Preguntas personales simples
   • Descripción de una fotografía / lamina
   • Conversación con otro alumno
   • Reader (Home Reading) - Preguntas Generales
2. 2. Objetivos: Lograr que el alumno demuestre su capacidad para la comunicación oral.

En ningún momento se requerirá, por ejemplo, una descripción minuciosa de la lámina o que cuente detalles irrelevantes del reader.

B) Niños

(Duración: entre 5 y 10 minutos por par, dependiendo del nivel)

Pre-Kids: rinden examen oral solamente.

• Bingo
  Por medio del juego, los alumnos tendrán que reconocer distintos objetos e indicarlos en sus tarjetas (testeo de ítems de vocabulario).
• Picture Dictation
  Los alumnos deberán reconocer y responder de acuerdo a ciertas indicaciones del profesor. (Ej. Point to the boy / Circle – Colour – Draw four dogs.)
• Questions Based on Pictures
  Los alumnos responderán a preguntas básicas sobre una lámina.

KIDS 1: rinden exámen oral solamente

• PERSONAL QUESTIONS
  Los alumnos responderán preguntas personales simples, de acuerdo a las estructuras que manejan según el programa de estudios para este nivel.
• QUESTIONS BASED ON PICTURES
  El profesor les mostrará a los alumnos láminas color y ellos deberán responder las preguntas formuladas por el profesor en base a los dibujos que presenta la lámina. Las preguntas apuntan a elicitar las estructuras que los alumnos manejan según el programa para este nivel. No se espera que al ver la lámina el alumno comience a describirla por sí mismo.

KIDS 2

• PERSONAL QUESTIONS
  Los alumnos responderán preguntas personales simples, de acuerdo a las estructuras que manejan según el programa de estudios para este nivel.
• QUESTIONS BASED ON PICTURES
  Los alumnos responderán preguntas formuladas por el profesor acerca de una lámina color. Las preguntas apuntan a elicitar las estructuras que los alumnos manejan según el programa para este nivel. No se espera que al ver la lámina el alumno comience a describirla por sí mismo.
• GUESSING GAME
  Con la guía del profesor, los alumnos jugarán un "guessing game" similar a los que presenta la bibliografía sugerida para este nivel. Para adivinar el personaje, los alumnos deberán formular preguntas del tipo:
  "Does he/she like …? / Can he / she …? / Has he / she got …?"

KIDS 3

• PERSONAL QUESTIONS Los alumnos responderán preguntas personales simples, de acuerdo a las estructuras que manejan según el programa de estudios para este nivel.
• QUESTIONS BASED ON PICTURES Los alumnos responderán preguntas formuladas por el profesor acerca de una lámina color. Las preguntas apuntan a elicitar las estructuras que los alumnos manejan según el programa para este nivel. No se espera que al ver la lámina el alumno comience a describirla por sí mismo.
• GETTING INFORMATION En esta parte del examen el alumno recibe una tarjeta con dibujos y palabras clave que lo guían para hacerle preguntas al profesor o a su compañero. El alumno, con la ayuda de su tarjeta, deberá formular preguntas (E.g.: "Have you got a brother? / Can you play tennis? / What’s your favourite …?)" para obtener información.

KIDS 4

• PERSONAL QUESTIONS Los alumnos responderán preguntas personales, de acuerdo a las estructuras que manejan según el programa de estudios para este nivel.
• FIND THE DIFFERENCE Con la guía del profesor, los alumnos deberán encontrar diferencias entre dos láminas color, el profesor les dará instrucciones como por ejemplo: "In Picture A, the cat is under the table. What about Picture B?" y el alumno deberá responder sobre Picture B.
• QUESTIONS BASED ON PICTURES Los alumnos responderán preguntas formuladas por el profesor acerca de una lámina color. Las preguntas apuntan a elicitar las estructuras que los alumnos manejan según el programa para este nivel. Los temas ilustrados en las láminas se corresponden con las áreas de vocabulario especificadas en el programa de estudios para este nivel.